ПЛАН
Воспитательной работы с детьми, нуждающимися в
оздоровлении, в лагере труда и отдыха «Импульс»
с дневным пребыванием
государственного учреждения образования
«Учебно-педагогический комплекс Крутиловичский детский сад – средняя школа»
Крутиловичи, 2017
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время общество осознало необходимость
осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее
саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних лагерях
труда и отдыха. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема
свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить
своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Во время летних
каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление
израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала
совершенствование личностных возможностей.
Эти
функции традиционно второй год выполняет
наш пришкольный летний лагерь труда и отдыха «Импульс» с дневным пребыванием
детей. Основной состав лагеря – это учащиеся школы в возрасте 14-16 лет.
Пришкольный
лагерь труда и отдых с этой точки зрения - одна из самых подходящих форм
организации летнего отдыха и полезной занятости обучающихся. Данная программа
является оздоровительно-образовательной и направлена на раскрытие индивидуальных
способностей воспитанников в процессе организации совместной деятельности.
Предполагается правовая, трудовая, профориентационная, патриотическая, волонтерская деятельность, а также
развлекательно-досуговая, мероприятия по формированию здорового образа
жизни подростков.
2. ИНФОРМАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА
1
|
Название смены
|
«Импульс»
|
2
|
Цель и задачи
смены
|
Цель: создать благоприятные условия для
организации оздоровления, трудового воспитания и отдыха учащихся в летний
период.
Задачи:
- способствовать организации содержательного и
активного отдыха, физическому развитию учащихся, укреплению их здоровья;
- прививать
любовь к труду и уважение людям труда;
- оказать
материальную поддержку подросткам;
- повышать степень самореализации
личности через труд;
- создавать
благоприятную среду для формирования культуры трудовой деятельности,
профессионального самоопределения подростков;
-профилактика
противоправного поведения, пропаганда здорового образа жизни;
- популяризация профессий современного
агропромышленного комплекса.
|
3
|
Предполагаемый
результат
|
Для учащихся:
-
полезная занятость учащихся в летнее время;
-
укрепление здоровья подростков в течение смены лагеря;
-
формирование осмысленного отношения к жизни и ответственности за свою жизнь;
-
формирование навыков трудовой деятельности;
-
формирование нравственных качеств личности.
Для
педагогов:
- популяризация
здорового образа жизни среди детей, родительской общественности;
- создание
банка воспитательных тематических мероприятий, сборника методических
сценарных разработок воспитательных мероприятий;
- повышение
педагогического мастерства в организации разнообразных коллективно-творческих
мероприятий, праздников, конкурсов, освещение
на школьном сайте.
|
4
|
Адресат
|
Учащиеся 14-16
лет Крутиловичского детского
сада-средней школы
|
5
|
Количество
участников
|
12 человек
|
6
|
Сроки реализации
смены
|
С 18.07.2017г.
по 07.08.2017г.
|
7
|
Периоды смены
|
Организационно-адаптационный
– 18.07.2017- 19.07.2017г.
Основной
– 20.07.2017-05.08.2017г.
Заключительный
– 07.08.2017-
|
8
|
Основные
направления работы
|
- трудовое, профориентационное;
-
здоровьесберегающее, спортивно- оздоровительное;
- духовно-нравственнное;
- досуговое;
- экологическое;
- патриотическое;
- экономическое
|
9
|
Игровая модель
смены
|
Сюжетно-ролевая
игра «Выше всех» – всестороннее развитие молодежи через игру и труд.
|
10
|
Уровни
реализации
|
-
индивидуально-личностный;
-
групповой;
-
отрядный;
-
общелагерный.
|
11
|
Партнёры
|
ОАО “Гранит-Агро”
Сельский дом культуры
|
3. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПЛАНА
1.
Информационно-поисковый этап (1 месяц до открытия смены):
-анализ потенциала
кадров, формирование коллектива;
-анализ существующих
планов работы летних лагерей труда и отдыха;
-разработка
плана деятельности лагеря труда и отдыха «Импульс».
2.
Организационный этап (2 недели до открытия каждой смены, 1-2 день смены):
-нормативно-правовое
обеспечение плана работы;
-определение
условий реализации плана;
-корректировка и
подготовка практических рекомендаций
по реализации плана;
-работа над
воспитательным планом, для детей,
нуждающихся в оздоровлении.
3.
Заключительный этап (последний день
смены):
-цель
этапа – обобщение и систематизация накопленного позитивного опыта, проведение
рефлексии всеми участниками проекта. Этап включает в себя следующие формы
работы:
-определение
нерешѐнных проблем, результатов и успехов;
-обобщение
и систематизация банка данных.
4. СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Основные
направления воспитательной работы имеют практический и познавательный характер.
Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и воспитательных мероприятий
дисциплинирует подростка, балансирует его мышление и эмоции. В рамках
республиканской акции «Лето-время открытий», В рамках республиканского
фестииваля «Лето-пора спортивная» (тематические дни. рай«Лето-на здоровье»,
областная акция «Лето с хорошей книгой»,
районный проект «АРТ- каникулы».
Направления
|
Методы реализации
|
Здоровье-сберегающее, спортивно-
оздоровительное
|
- утренняя зарядка, спортивные
соревнования, ежедневные инструктажи по ТБ;
- конкурсы, викторины по здоровому
образу жизни, минутки безопасности «Оказание первой медицинской помощи», «Вода
не прощает ошибок», «Укусы животных», «Чем опасны клещи», информационная
минута здоровья «Солнечный и тепловой удар»,
беседы, образовательные игры по
профилактике вредных привычек; конкурс-викторина по ЗОЖ «Береги здоровье»
- спортивные игры на свежем воздухе;
- витаминизация блюд;
- встречи с медработником
|
Досуговое
|
- мероприятия по развитию творческих способностей;
- конкурсные мероприятия, организация
музыкально-развлекательных программ.
|
Трудовое
и профориен-тоционное воспитание
|
- трудовая занятость в ОАО
«Гранит-Агро»;
- игровая программа «Аукцион
профессий»,
-
конкурс коллажей «Профессии моих родителей»
|
Духовно-нравственное
воспитание
|
- презентация «В книжном царстве»
- участие в областной акции «Лето с хорошей книгой»
- игра-конкурс «Этикет и мы»
- викторина «В мире этикета»
|
Краеведческая
работа
|
-
туристические конкурсы
|
Ритуалы
лагеря
|
-
название отряда, девиз, утреннее построение, подведение итогов дня
|
Экологическое
воспитание
|
- уход за комнатными растениями и
растениями на пришкольной территории;
- изготовление буклетов на тему:
«Охрана окружающей среды»
|
Патриотическое
воспитание
|
- информационный час «Мы в памяти
храним героев имена»
-диспут «Что значит быть гражданином
страны»
|
Воспитание
экономической культуры
|
-
круглый стол «Семья и экономика»
|
5.
ОПИСАНИЕ ИГРОВОЙ МОДЕЛИ
В основе проекта лежит игровая
ситуация «Выше всех». Участникам проекта необходимо забраться как можно выше по кривой импульса, тем самым
стать самым трудолюбивым, активным, спортивным, доброжелательным воспитанником
лагеря. Для достижения цели ребятам придется активно участвовать в
запланированных мероприятиях. В основе
плана лежит игра-соревнование.
Каждый
день смены имеет свое тематическое название. В зависимости от этого планируется
проведение мероприятий. Все мероприятия делятся на четыре блока: спортивный,
образовательный, трудовой и воспитательный.
6. РАБОТА С ОРГАНАМИ ДЕТСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ
В первый день
лагерной смены проводится выбор актива отряда и командира. Каждый член актива
несет определенные обязанности в службах.
-
Министерство науки (готовит интеллектуальные, познавательные игры, мероприятия)
-
Министерство дисциплины и порядка (смотры чистоты и порядка).
- Министерство культуры и прессы (отвечает за помощь при подготовке и
проведении творческих мероприятий информационно-образовательно-развлекательного
характера, конкурсных и танцевальных программ, занимается оформительской
деятельностью, редколлегия).
-
Министерство здоровья, спорта, туризма (помогает при организации спортивной
деятельности участников смены, способствует организации питания в столовой,
отвечает за подготовку мероприятий экологической и природоохранной
направленности
-
Министерство труда – ведёт экран качества выполнения работы в ОАО «Гранит –
Агро».
7.
ТЕХНОЛОГИЯ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА И АКТИВНОСТИ
Для
формирования и развития у детей ключевых компетенций необходимо создавать
педагогические условия, способствующие развитию личности ребенка, в том числе и
способствующие повышению уровня ее творческой активности и познавательного
интереса, которую нужно рассматривать как один из показателей личностного роста
учащихся. Предметом познавательного интереса и творчества для школьников
являются новые знания о мире. Поэтому глубоко продуманный, хорошо отобранный
материал, который будет новым, неизвестным, поражающим воображение учащихся,
заставляющий их удивляться, а также обязательно содержащий новые достижения
науки, научные поиски и открытия явится важнейшим звеном формирования интереса.
8.ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
В
условиях отсутствии педагога –
психолога работу ведут воспитатели.
- ежедневное ведение карты
настроения
- педагогическое наблюдение
Мероприятия на сплочение коллектива.
Тематический день по правилам взаимоотношений
Диагностический
компонент предусматривает изучение интересов подростка, его личностных
особенностей, потребностей и индивидуальных характеристик.
Анкета для детей
Какие
твои увлечения, интересы?
Чего
ты ждешь от пребывания в лагере?
Куда
бы ты хотел сходить с отрядом? (поход,
экскурсия или другое)
Что
обязательно должно быть в лагере?
"Рейтинг
ожиданий"
Проводится с целью выяснения представлений
детей о лагере. Помогает определить направление деятельности в отряде и лагере
в целом с учетом потребностей детей. Предупреждает возникновение негативных
эмоциональных реакций. Проводится по методике "Незаконченного
предложения".
Результаты анкетирования обрабатываются,
проводится мониторинг, что позволяет точно, правильно и интересно спланировать
работу школьного оздоровительного лагеря.
В
конце смены проводится итоговая анкета:
АНКЕТА
(итоговая)
Что
ты ожидал (а) от лагеря?
Из
дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось…
Что
тебе не понравилось?
Какие
мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
Если
бы я был вожатым, то бы я…
Хочу
пожелать нашему лагерю …
Хотел
бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?
Что
из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей
повседневной жизни уже сейчас?
Можно
ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?
Твое имя, фамилия и автограф на память
9. СОДЕРЖАНИЕ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ.
Воспитание ценностного отношения
к здоровью и здоровому образу жизни, окружающему миру и себе.
Оптимальные
приемы, методы и формы и работы: спортивные игры и развлечения, мероприятия,
направленные на профилактику вредных привычек (выпуск буклетов, акции, беседы),
встречи с медработником, оздоровительные
пешие походы, участие в спортивных соревнованиях, общественно – полезный
труд, индивидуальные и групповые профилактические беседы.
Медицинское
сопровождение.
Совместная
работа специалистов разных профилей: педиатров, психологов и педагогов.
Оптимальные
средства, приёмы, методы и формы работы: медицинский осмотр детей на наличие
кожных заболеваний и педикулёза.
Ознакомление
с рекомендациями по дозированию физической нагрузки, питанию, режиму дня.
Доврачебная помощь. Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм и
правил. Контроль за качеством и безопасностью питания детей. Мероприятия по
профилактике инфекционных заболеваний, травм. Гигиеническое воспитание детей.
Здоровьесберегающая
организация образовательного процесса
Выработка
у подростков стереотипов здорового образа жизни для эффективного
противодействия неблагоприятных воздействий на организм подростка.
Оптимальные
средства, приёмы, методы и формы работы: контроль за соблюдение
санитарно-гигиенических норм (режим дня, рациональное распределение нагрузки в
течение дня, соблюдение требований к использованию компьютерной техники и
т.д.). Рациональное чередование умственной и двигательной активности
(физкультпаузы, спортчасы, и т.д). Создание
комфортного положительного психологического микроклимата. Профилактика
негативных проявлений в процессе общения. Использование эмоционально-смысловых
разрядок: улыбка, шутка, юмористическая картинка, поговорка, афоризмы,
музыкальные минутки.
Рациональная
организация питания и питьевого режима.
Оптимальные
средства, приёмы, методы и формы работы: соблюдение объёма, кратности и
температурного режима питания и эстетического вида приготовленных блюд.
Контроль за соблюдение санитарно-гигиенических норм и требований к организации
питания. С – витаминизация пищи. Использование бутилированной воды.
Гигиеническое воспитание. Санитарно-профилактическая работа.
Физкультурно-оздоровительные
и закаливающие мероприятия
Способствуют
повышению жизненных сил и укреплению здоровья детей.
Оптимальные
средства, приёмы, методы и формы работы: зарядка, спортивные эстафеты, Первенство лагеря по теннису, шашкам.
Различные виды закаливания (умывание и мытьё рук холодной водой, купание в
открытых водоёмах).
Использование природно
- рекреационных ресурсов.
Социально
- гигиенические аспекты воспитания детей всех возрастов предусматривают не
только охрану детского организма от неблагоприятных влияний, но и активное
создание таких условий жизни, при которых укрепляется здоровье подростка,
повышается сопротивляемость, улучшается физическое развитие и
работоспособность.
Оптимальные
средства, приёмы, методы и формы работы: лесные походы, спортивные занятия и
игры на свежем воздухе, «Дорожка здоровья».
10. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Нормативное
правовое обеспечение
Нормативные
правовые акты, которыми необходимо руководствоваться при обеспечении процесса
организации труда и отдыха обучающихся 14-18 лет.
1.
Кодекс
Республики Беларусь об образовании от 13 декабря 2011 г. № 325-З (Национальный
реестр правовых актов Республики Беларусь, 2011 г., № 140, 2/1877).
2.
Кодекс
Республики Беларусь от 21 апреля 2003 г. «Об административных правонарушениях»
(Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2003 г., № 63, 2/946).
3.
Трудовой
Кодекс Республики Беларусь от 26 июля 1999 г. (Национальный реестр правовых
актов Республики Беларусь, 1999, № 80, 2/70) в ред. от 5 .01. 2013 г.
4.
Закон
Республики Беларусь от 23 июня 2008 года «Об охране труда» (Национальный реестр
правовых актов Республики Беларусь, 2008 г., № 158, 2/1453).
5.
Закон
Республики Беларусь от 19 ноября 1993 г. "О правах ребенка"
(Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2000 г., N 103,
2/215).
6.
Закон
Республики Беларусь от 7 января 2012 г. «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения» (Национальный реестр правовых актов Республики
Беларусь, 2012 г., № 8,2/1892).
7.
Концепция
непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь,
(утверждена постановлением Министерства образования от 15.07.2015 № 82).
8.
Программа
непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на
2016-2020 годы, (утверждена постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 22 февраля 2016 г. №9.
9.
Указ
Президента Республики Беларусь от 6 июля 2005 г. № 314 «О некоторых мерах по
защите прав граждан, выполняющих работу по гражданско-правовым и трудовым
договорам» (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2005 г., №
107, 1/6603).
10.
Инструкция
об организации участия обучающихся учреждений образования в туристских походах
и экскурсиях, утвержденная постановлением Министерства образования Республики
Беларусь от 17 июля 2007 г. N 35а (Национальный реестр правовых актов
Республики Беларусь, 2007 г., N 188, 8/16904).
11.
Нормы
подъема и перемещения тяжестей вручную подростками от 14 до 18 лет»,
утвержденные постановлением Министерства труда Республики Беларусь от 18
декабря 1997 г. № 116 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь,
1999г., N 8/1860).
12.
Постановление
Министерства
здравоохранения
Республики
Беларусь от 13 октября 2010 г. № 134 «Об установлении предельных норм подъема и
перемещения несовершеннолетними тяжестей вручную» (Национальный реестр правовых
актов Республики Беларусь, 2010 г., № 263, 8/22875).
13.
Постановление
Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 15 октября 2015
г. N 144 "Об установлении перечня легких видов работ, которые могут
выполнять лица в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет"
(Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2010 г., N 274,
8/22916).
14.
Положение о
воспитательно-оздоровительном учреждении образования, утвержденное
постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 19 июля 2011 г.
№ 89 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2011 г., № 125,
8/24351).
15.
Санитарные
нормы и правила «Требования к оздоровительным организациям для детей»
(Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь , 2012 г. N 8/26845).
16.
Постановление
Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 27.06.2013 №67
«Об установлении списка работ, на которых запрещается применение труда лиц,
моложе 18 лет».
17.
Постановление
Совета Министров Республики Беларусь от 2 июня 2004 г. № 662 «О некоторых
вопросах оздоровления и санаторно-курортного лечения детей» (Национальный
правовой Интернет-портал Республики Беларусь, 26.01.2013, 5/36815).
18.
Инструкция о
порядке обучения, стажировки, инструктажа и проверки знаний, работающих по
вопросам охраны труда, утвержденная постановлением Министерства труда и
социальной защиты Республики Беларусь от 28.11.2008 N 175.
19.
Приказ
Министерства образования Республики Беларусь от 24 мая 2011 г. № 336 ”Об
утверждении программ воспитания“.
20.
Приказ
Республиканского центра по оздоровлению и санаторно-курортному лечению
населения от 25.04.2007 г. № 22 «Об утверждении примерных штатных нормативов
численности работников оздоровительных лагерей с круглосуточным пребыванием
детей».
Литература
1. Дереклеева, Н.
И. Справочник классного руководителя/ Н. И. Дереклеева. – М.:
Вако, 2005. – с. 270
2. Каникулы без
скуки: Праздник в школе. – Мн.: ИООО
/ «Красико-Принт». 2007. – с. 128
3. Бадещенкова,
В.В. Игры нашего двора / В.В.Бадещенкова// Пазашкольнае выхаванне. - 2010. -
№7. С.20 -26.
4. Воронкова,
Л.В. Как организовать воспитательную работу в отряде / Л.В. Воронкова. - М.,
2007.
5. Воронкова,
Л.С. Система подготовки специалистов для учреждений детского отдыха и
оздоровления / Л.В.Воронкова [Электронный ресурс]. - 2011. - Режим доступа:
ЬіІр:// pravmisl.ru/index.php?opti.- Дата доступа: 25.03.2012.
6. Горбачева,
Т.А. Путь в Страну здоровья. Проект программы работы сезонного оздоровительного
лагеря/ Т.А.Горбачева и др.// Пачатковая школа. - 2011 .-№5.
7. Игры на
каждый день с тинейджерами: организаторам развивающего досуга / авт.-сост. А.А.
Данилков, Н.С. Данилкова. - 5-е изд., стереотип. - Новосибирск: Сибирское
университетское изд-во, 2008. - 232 с. - (Сценарии игр и праздников).
8. И снова -
лето/ ред.-сост. Л.И.Жук. - Минск: Красико-Принт, 2010. - 128 с. - (Праздник в
школе).
9. Кулаченко, М.
П. Учебник для вожатого \ М. П. Кулаченко. - Феникс, 2009.-254 с.
10. Мудры
запаветпродкаў: з вопыту работы дзіцячагавучэбнагацэнтрастаражытнайпобытавай
культуры беларусаў "ХутараНеслуч". Юшкевіч А.У., Науковіч А.Г., Куцко
Т.В., Герашчанка А.В., Гаўрыловіч К.В., Тармола Т.М., 2007.- 101 с.
